Трудовое и профессиональное воспитание

 

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на преобразование действительности, овладение природными и социальными явлениями, производство материальных ценностей в условиях удовлетворения потребностей людей. Посредством трудовой деятельности человек выражает свое отношение к миру, познает действительность, себя, других людей. В основе трудового процесса лежит умственная и физическая активность человека, которая определяется целью, предметом, средствами и результатами деятельности.
           Трудовое воспитание в современных условиях направлено на поэтапное развитие у обучающихся трудовых умений и навыков, на осознание ими трудовой активности как условия социальной и личностной успешности.
          Трудовое воспитание предусматривает личностное развитие, становление качеств трудолюбия, конкурентоспособности, бережливости, готовности к длительному напряженному труду и разумному сочетанию труда и отдыха; формирование трудовых умений и навыков, готовности к целенаправленной деятельности по созданию общественно полезного продукта;  эстетизацию труда, воспроизводство природных ресурсов и охрану окружающей среды.
  
Условия:
 
- оптимальное сочетание различных видов трудовой активности обучающегося (в семье, социуме, учреждении образования, на производстве);
- сочетание индивидуальных и коллективных форм трудовой деятельности; 
- развитие творческого подхода к профессиональной деятельности;
- взаимодействие учреждений образования с учреждениями производственной, социокультурной сферы по развитию трудовой активности обучающихся;
- планирование результатов трудовой деятельности, направленных на формирование профессионального и личностного развития; 
- формирование у обучающихся основ экономического мышления. 
           
Возрастные особенности.
Обучающиеся на I ступени общего среднего образования: формирование стремления трудиться в коллективе; бережного отношения к материальным ценностям (вещам); формирование ответственно отношения к учебе как основному виду деятельности.
Обучающиеся на II ступени общего среднего образования:  формирование творческого отношения к труду; самоутверждение в процессе трудовой деятельности, создание общественно-полезных продуктов. 
Обучающиеся на III ступени общего среднего образования: формирование профессиональных трудовых умений.
Профессиональное становление личности представляет собой поэтапное углубление профессиональных компетентностей обучающихся в процессе учебно-профессиональной деятельности.
     Содержание воспитательной работы направлено на самореализацию личности в учебно-профессиональной деятельности, развитие стремления к осознанному выбору профессии, отвечающей способностям, интересам обучающихся и включает формирование у них представлений о рынке труда, востребованности и перспективах профессии, качествах современного профессионала и его ключевых квалификацияхпрофессиональную компетентность и разностороннее развитие (значение иностранного языка, современных информационных технологий, основ экономики и менеджмента, ориентация на здоровый образ жизни и физическое развитие). Формирование лидерских качеств, развитие организвторских способностей.
      
Условия: 
       - направленность образования на решение задач профессионального самоопределения и воспитания;
- профессиональная ориентация обучающихся (построение позитивных жизненных и профессиональных планов и др.);
- создание ситуации выбора на каждом этапе предпрофессионального и профессионального образования обучающихся;
- дифференциация целей, задач и содержания профессионального воспитания с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
        - обеспечение взаимодействия в процессе профессионального становления обучающихся учреждений образования с семьей, производственными подшефными и другими предприятиями и организациями.;
         - популяризация профессиональных достижений обучающихся.
         
Возрастные особенности.
Обучающиеся на I ступени общего среднего образования: проявление интереса к определенным профессиям.
Обучающиеся на II ступени общего среднего образования: формирование профессиональных интересов и готовности к выбору профессии.
Обучающиеся на III ступени общего среднего образования: начальная профессиональная подготовка.

Все профессии нужны, все профессии важны

Цели:  Познакомить детей с несколькими видами профессий;
показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Оборудование:
картины и рисунки с изображениями людей различных профессий;    
выставка книг, буклетов по  различным  профессиям                 
«чудо-мешок» с предметами труда.
Участники   (заранее) разбились на группы для представления своих профессий и получили домашнее задание: подготовить газету,
подготовить буклет по профессии (презентация),
музыкальный номер – сценку,клип
сочинить самим или найти стихотворения.
Ход проведения:

  1. Приветствие всех присутствующих и их представление.
  2. Вступление учителя.

(под фонограмму « Куда уходит детство»

  1. Сценка:

Кто  на стульчике сидел,
Кто на улицу глядел,
Боря пел, 
Сергее молчал, 
Рамазан ногой качал.
Дело было вечером, 
Делать было нечего.
Галка села на заборе, 
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
Я  хочу стать программистом, ну а вы?
Программистом _ это клево,
Ну а я не знаю – кем.
Все профессии нужны,
Все профессии важны!
Только выбрать вам придется окончательно – одну.
Тут включился в разговор – наш Артем.
А сегодня в нашей школе 
Разговор пойдет серьезный
О прфессиях таких, с какими нам по жизни не пропасть.

                              День сегодня – совсем особенный!
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб восславить руки тружеников –
Это сделаем...
Все (хором). Ты и я!

4. Слово предоставляется группам, объявляется регламент выступления групп.
«Наш мир создан трудом», «Воля и труд человека дивные дива творят!»

Встанем мы, когда вы спите,
И муку просеем в сите,
Докрасна натопим печь,
Чтобы хлеб к утру испечь.
Поваренок 1.
В небе звездочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
Только повару не спится –
Повар затемно встает.
Поваренок 2.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон
В спальни входит аппетит.
Поваренок 3.
Мы в столовой дружно сядем,
Как огромная семья.
Буду поваром в столовой –
Так сама решила я!
Ученик 1.
Идет по горам,
Идет по долам
Волшебник, который
Все делает сам.
Он ведет поезда,
Создает города,
Совершает полет к небесам.
Ученик 2.
Он влагой реки
Сухие пески
Бесплодных и жарких пустынь оросил.
И чем больше работы,
Тем все больше он чувствует сил.
Ученик 3.
Он в недрах земных,
В лугах заливных,
В полярных снегах и в тени тополей.
Он в челне рыбака,
Он в гуденье станка,
В урожае полей.
С таким силачом
Нам все нипочем.
В нашей стране его другом зовут,
Путь к счастливой судьбе
Он укажет тебе –
Все (хором). Наш свободный и радостный труд!
Все участники праздника исполняют песню «Без труда не проживешь» (сл. В.Викторова и Л.Кондратенко, муз. В.Агафонникова):
Каждый город, каждый дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.
Слышен грохот под землей –
Рудокоп пошел в забой.
Без работы, без труда
Не появится руда.
Экскаватор зашагал –
Будет рыть в степи канал.
Без работы, без труда
Не пойдет в поля вода.
В корпусах станки стучат –
Человек работе рад.
Поспевая, шепчет рожь:
«Без труда не проживешь!»

СТИХИ О ПРОФЕССИЯХ
Он рассказывает внятно, 
Он экскурсию ведет. 
Нам становится понятно 
То, что он экскурсовод.
Безбилетник не проник:
Ведь в вагоне проводник.

Тепловозы я вожу, 
Пассажирам я служу.
Я не токарь, не горнист – 
Я веселый машинист.

Строю дом и детский сад 
И больницу строить рад,

И у цирка я не зритель, 
Так как я его строитель.

Шью я куртки и штаны, 
Вы меня все знать должны: 
На машинке строчу лихо, 
Потому что я портниха.

Потушу пожар любой, 
Быстро справлюсь я с бедой. 
За опасный этот труд 
Нас пожарными зовут.

Я бегун, прыгун, пловец, 
Я здоровый молодец. 
Жду рекордных перемен, 
Потому что я спортсмен.
Варит сталь. Его недаром
Называют сталеваром.
У меня одеться рад
И артист, и депутат.
Ловко шью своей иглой –
Ведь недаром я портной.

Я грузы кранами вожу, 
В высокой будке я сижу. 
Я не привык ходить пешком,
Меня зовут крановщиком.

Напеку я пирожков, 
И коврижек, и рожков. 
Вот такой имею дар: 
Я кондитер-кулинар.

Очень тщательный уход
За животными ведет:
За коровами – доярка,
А за свинками – свинарка.

Я за компьютером сижу,
Счета, балансы подвожу.
Во всех конторах там и тут
Меня бухгалтером зовут.

Драгоценный сувенир
Изготовит ювелир.

Хочешь свежих помидоров –
Загляни на огород:
С недостатком витаминов
Справится овощевод.
последние слова «Без труда не проживешь!» дети скандируют и выходят из зала.

5.  Конкурсы для команд.
А)  Отгадайте загадки о профессиях:

Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз – и помнит вас.( Фотограф.)

 Скажите, кто так вкусно 
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, 
Салаты, винегреты, 
Все завтраки, обеды?  ( Повар.)

 С огнем бороться мы должны – 
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны. 
Так кто же мы?  ( Пожарные.)

 Встаем мы рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.  ( Водители)

 

Б) Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву.
В)Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву.
Учитель дополняет ответы детей новыми словами и кратко описывает разные профессии.
А – аптекарь, архитектор.
Б – бетонщик, булочник.
В – врач, водитель.
Г – геолог.
Д – доярка.
Е – егерь.
Ж – жестянщик.
З – закройщик, землекоп.
И – историк.
8. Учитель:Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно.
Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач. Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие.
Сравните труд рабочего на заводе с трудом уборщицы, учителя, директора школы. Сделайте вывод.
Труд бывает физический и умственный. Каким видом труда вы занимаетесь в школе?

( Умственным.)

Г) Я назову вам профессию, а вы попробуйте отгадать, чем занимается этот человек.
-Кинолог .          ( Человек, который занимается изучением и разведением собак.)
-Ювелир .        ( Мастер по изготовлению и ремонту драгоценностей.)
-Эколог.           ( Специалист, следящий за состоянием природной среды (водоемов,      воздуха, лесов, почвы), за растительным и животным миром нашей природы.)
- Космонавт.    ( Специалист по исследованию космического пространства.)
-Волшебник.   (Дети молчат.)
6. Учитель:
– Людей различных профессий можно назвать волшебниками, так как руки мастеров создают предметы необыкновенной красоты.
– Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь. В заключение послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно:

Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
– Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.

Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
– Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
– Возить людей не хочется! –
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:
– Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.

Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьею дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.

7. Учитель:
– Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чем оно заставило вас задуматься?
( Выслушиваются ответы детей.)

 

8. Предоставляется слово гостям встречи.
9. Учитель благодарит всех присутствующих за активное участие, объявляет какая команда лучше всех представила свою профессию.
10. Учащиеся исполняют песню « Прекрасное – далеко»

Ещё в этом разделе